後期の学校評価の結果をお知らせします。今後の学校運営に生かしていきたいと思います。お忙しい中、ご協力ありがとうござました。

R７年度学校だより1月臨時号（HP用）学校評価.pdf

先週から、各学年、「書初め」の活動が行われています。１，２年生は硬筆（ペンを使った書初め）、３年～６年生は「毛筆」（筆を使用した書初め）です。今年は３年～６年生は体育館工事で体育館が使えないため、学年ではなく、クラスごとに実施しています。毛筆での書初めは、机ではなく床に、そして半紙ではなく長い書初め用紙を敷いてやるので、いつもより増して一人ひとり、手本を見ながら集中して丁寧に文字を書いていました。

ひだまり学級の体育の様子です。ジョギング後、長縄をみんなで行っていました。教師が縄を回しますが、状況に応じて、ゆっくり回したり、縄の高さを変えたり、または跳べる児童についてはリズムよく回したりするなど、子ども達がうまく跳べるように回していました。うまく跳べた時の子ども達の嬉しそうな顔は忘れられません。連続跳びにもチャレンジしている子ども達もいて、何人かは上手にできていました。子ども達の跳ぶ様子を見ていましたが、入るタイミンング、跳ぶタイミング、縄から出るタイミングなど、いろいろなことを考えて跳んでいるんだなあ（チャレンジしているんだなあ）と改めて感じました。 

廊下を歩いていると、1年生の子ども達が廊下の掲示板に何かを貼っていました。よく見ると、国語の「はたらくじどう車」「『のりものカード』でしらせよう」の学習活動でまとめた一人一人の学習プリントでした。プリントにまとめる前には、文の簡単な構成（「やくわり」「つくり」「もっとくわしく」）を学習し、それをもとにまとめたプリントには、一人一人自分で選んだ「しどう車」についてわかりやすくまとめられていました。プリントには「とっておき情報」の紙が貼ってありその後ろには、大切な情報がいっぱい隠れていました。

４年生のクラスを覗くと、学習プリントを使い、国語辞典で故事成語を調べる活動を行っていました。プリントには「読み方、成り立ち、意味」を書く欄があり、子ども達は一生懸命、辞典とにらめっこをしてプリントに書き込んでいました。ちなみに、参観したときは、「五十歩百歩」「漁夫の利」など調べていました。今は、何かを調べるときは、スマートホンやパソコン、タブレットを使いすぐ調べられますが、子ども達が辞書を引いて調べる姿をじっと見ていて、辞書を使って調べる過程に「いろいろな力」を伸ばす要素がたくさん含まれているなと感じました。

冬季休業が終わり、今日からまた「元気な声」が学校に戻ってきました。子ども達の様子を見ようと各クラスを回ると、いろいろな学級で学級活動が行われていました。冬休みにそれぞれどんなことをして過ごしたかみんなで発表したり、ビンゴ形式のゲームをしながらグループで話したりしていました。また、ほかのクラスでは学習と生活の「新年の目標」を立てている姿も見られました。各学級で子ども達同士が自然と関わりあいが持てるような活動を取り入れながらスタートさせていました。

【今朝は氷がはっていました】

【学級活動の様子】