今日は熱中症警戒アラートが発令され、業間休みは室内で過ごしました。また、本日、給食最終日でした。子供たちに大人気の夏野菜カレーやイチゴのアイスでは、おかわりの争奪戦がありました。

　【朝読書】2年生と6年生を覗きました。

＜2年生の様子＞

＜6年生の様子＞

【1年生】算数科の授業です。

計算カードに取り組んでいます。計算カードは、ただの「暗記」ではなく「反射的に計算できる力」を養うためのツールです。

毎日1〜5分程度の短時間で、式と答えをセットで声に出して読む「フラッシュカード方式」で行っています。慣れてきたらタイムを測定してゲーム感覚で定着を図ることができます。夏休みに継続して取り組むと、力が付くのでおすすめです。

　梅雨明けしたかと思わせるほどの暑さでした。今日から4校時日課で子供たちは給食を食べて下校です。放課後は個人面談が始まりました。保護者の皆様には暑い中、学校まで足をお運びいただき、限られた時間ですが担任と十分な話ができればと思っております。

【1年生】国語科の授業です。

1年生の国語で習う「えとへ」「おとを」は、言葉と 言葉をつなぐ大切な役目 を持つ「くっつき言葉（助詞）」です。発音は同じですが、文の中で使う文字が異なります。

例えば、「え」と「へ」の使い分けは、行く方向や目的地を表すときは「へ」を使います（読むときは「え」と読みます）。「お」と「を」の使い分けは、行動の対象（〜を、の〜）を表すときは「を」を使います。このように、担任は教えてプリント学習を行っていました。

難しけど、文章作りには大切な学びです。家庭学習でも取り組んでいただけるとありがたいです。

＜保健室の掲示＞

保健室前の廊下が寂しい！と思っていたら、しっかり養護教諭が考えて、掲示物を作ってくれました。保健委員の児童とともに作成した掲示物。日々の子供のためになる暑さ指数掲示や目と物との距離がわかる掲示など力作ばかり。

休み時間に子供たちが手に触り、距離を測る体験をしていました。

掲示物作成、どうもありがとうございました。

【4年生】国語科とITCの授業です。

まねっこ詩を作成し、清書をパソコンで作成をしています。「まねっこ詩」は、有名な詩人の作品のリズムや構成をまねて、自分の言葉を当てはめて作る楽しい詩の学習です。ゼロから考えるのではなく、既存の型（フレーム）を使うことで、子どもでも簡単にユーモアやリズム感のある詩を作ることができます。

阪田寛夫『おとなマーチ』まねっこの型：「〇〇が 〇〇て 〇〇する」といったリズミカルなくり返しの型です。作り方は、身近な人（家族や友達）の行動や、動物の動きなどをあてはめてマーチ（行進）のようなテンポの良い言葉遊びをします。

 ＜業間休み＞

体育館では、教務主任が「シャンボ！炎のマット塾」を連日開催中です。

マット運動がやりたい子、さらに上達したい子が集まって、どんどん練習をしています。

主体的に練習をしている姿が、大野っ子、さすがです。

挑戦する姿がキラキラしていて、最高ですね。

 【6年生】社会科とICTの授業です。

「室町文化」について調べ学習をしています。今回はICT（学習者用端末）を活用することで、金閣・銀閣などの建築や水墨画などの細部を拡大して鑑賞したり、クラス全体で調べた文化の特徴をオクリンクプラスで、リアルタイムに共有・比較したりして、学びを深めることができます。

　今日は朝から小雨が降ったりやんだり、湿度も高く蒸し暑い一日でした。子供たちも少し動けば汗をかきながら活動していました。

　また本日、お話ゆうびんが夏休み前最後の日でした。雨の日も暑い日も、笑顔で学校にお越しいただき、読み聞かせをしていただき、本当にありがとうございました。

＜1年生＞

＜5年生＞

＜6年生＞

【5年生】書写の様子です。

今日は「自然」清書を書く時間です。

夏休み前最後の毛筆の授業です。「自然」を書きました。

漢字どうしの形や大きさの違いを意識して書くこと。漢字どうしのつり合いに気を付けて、字形を整えて書くことなど。各々がめあてを教科書に書いて取り組んでいます。

【4年生】図工科の授業です。

パステル  クラフトに取り組んでいました。

＜七夕の短冊＞

6年生の子供たちが全校分の短冊を集めて、願いを込めたものなので粗末にならないよう丁寧に対応してくれました。

少しでも配慮できるようにと、白い紙に包んで可燃ゴミの日に捨てる方法です。どうすることがよいのか、調べてくれてそのやり方にしました。

 6年生の皆さん、本当にありがとうございました。

　今日は2年生が最後の水泳学習を行いました。今年の水泳後は、子供たちが震えながら校舎に入ってくる姿ばかりでした。しかし、今日はまさにプール日和の天候。子供たちも笑顔で、「気持ちよかった！」と戻ってきました。今日で今年度の水泳は終了です。安全安心な水泳指導ができたのも、保護者の見守りがあってこそ。本当にありがとうございました。

【朝学習】

3年生：ローマ字の練習です。

ヘボン式で練習をしています。

5年生：小数のわり算のプリント学習です。

1年生：ひらがなの練習です。

指さし読みをしていました。「ひらがな指さし読み」は、読む力を育てる基本のステップです。

【3年生】学級会の様子です。

中学年では、「協力し合って楽しい学校生活をつくる」ことが目標となっており、学級会で決定したことをもとに、役割を分担し、全員が協力して目標の実現を目指します。

今回の議題は「お誕生日会について話し合おう」です。

グループでの話し合いの様子です。

【5年生】国語科の授業です。

単元名「すいせんしよう」の学習です。

聞き手が納得する構成になるための文章構成を考えます。

タブレットを使って構成を並べ替えたり、文書を挿入させたりしています。

【6年生】外国語の授業です。

国ごとに分かれて調べ学習中です。

自分たちが行きたい国について、グループで分担し、調べ学習をしています。

原稿ができたら、プレゼンに向けてパワーポイントを作成します。

【4年生】防災教育の授業です。

三和商事の方々を講師にお招きして、防災教育を行いました。

最初はウォーミングアップのじゃんけんゲーム。

最後は全員で、身を守る動作。

３つのグループに分かれて体験活動を行いました。

＜防災クイズ＞

＜ロープ体験＞

短いロープを習った結び方で、一つの長いロープにつなげてみました。

＜防災グッズ＞

防災ヘルメット

防災食

簡易トイレ

大変、有意義な学びとなりました。

昨日、梨風公園にて太鼓の練習をしているいことを聞いていたので、夕方その様子を見に行ってきました。普段、学校では見られない凛々しい顔つきと太鼓をたたく動作がとってもカッコよかったです。

【6年生】書写の授業です。

毛筆を行いました。今日は4つの文字「思いやり」を練習しました。

最初に子供たちがポイントにしなければいけないことや注意する点を発表して、共通理解して練習が始まりました。

【1年生・6年生】公園探検の様子です。

1年生と6年生のペアで行う公園探検では、6年生が手をつないで安全に案内し、1年生に遊び方を教えます。準備やルールの共有を行うことで、仲が深まり、6年生にはリーダーシップが、1年生には集団生活のルールが身につく楽しい行事になります。

お話も静かに聞き、公園では元気いっぱい遊びました。公園の遊具の正しい使い方も学んできました。

【5年生】家庭科の授業です。

裁縫を行っていました。

5年生の家庭科における裁縫では、針と糸の基本（玉結び・玉どめ、なみ縫い、返し縫い、かがり縫い）を学びます。今日はボタン付けの練習をしていました。

 玉止めや玉結びなど、子供たちは裁縫の基礎を一つ一つを習得しているようです。ある子は、タブレットをみて、手順や細かいところを確認しながら活動している子もいました。

【4年生】外国語活動の授業です。

「I like Mondays. すきな曜日は何かな？」などで、英語の曜日表現（Sunday〜Saturday）に慣れ親しむとともに、友達と好きな曜日を尋ね合ったり、その曜日に行う活動について誘い合う活動を行います。

　久しぶりに夏のような気候となり、子供たちは元気に活動をしていました。私は午前中授業、お昼休みは校庭に出て4年生の子供たちに入れてもらい、アメリカンドッチをやらせてもらいました。子供たちと遊べることは最高に幸せです。本当にありがとう。

 【朝学習】読書の時間です。

どのクラスも15分間、読書に親しむ時間となっています。わずかな時間ですが、こういった、日々の習慣と環境が大切です。

＜5年＞

＜2年＞

＜1年＞

＜3年＞

＜4年＞

【着衣泳の様子】

今日は4年生・6年生が着衣水泳の授業を行いました。近隣のセントラルスポーツよりコーチをお招きして、水の事故に備えた行動を教えていただきました。

＜6年生＞

着衣泳とは、衣服を着たままで水に落ちた際、水難事故から身を守るための実践的な生存技術です。

服が水を含んで重くなるため「泳ぐ」のではなく、背浮きをして「浮いて待つ」ことで救助を待つことを最大の目的としています。

周囲に浮くものがあれば活用することで、長時間浮き続けることが格段に楽になります。

・ペットボトル: 空のペットボトルを抱えるか、少し水を入れて遠くに投げてつかまることで浮力を得られます。

・身の回りにあるもの: 身につけているリュックサックやランドセルを背負ったまま（または抱えて）浮く方法も有効です。また、大きなビニール袋に空気を入れて口を縛ったものも浮き輪の代わりになります。

＜4年生＞

海や川などの水辺で誤って服のまま水に落ちてしまった場合は、絶対に慌てないことが最も重要です。

・「浮いて待て」: 息を大きく吸って胸を張り、腕を広げて顔（口と　鼻）を水面に出す「背浮き」の姿勢をとります。

・靴は脱がない: 靴には浮力があるため、脱がずに履いたままの方が足が浮きやすくなります。

・体力を温存する: 服を着たまま泳ごうとするとすぐに体力を奪われます。無理に岸へ泳ごうとせず、助けが来るまで浮くことに専念しましょう。

ペットボトルを使って、体が浮く体験を行っていました。

【２年生】図工科の授業です。

「ならべて　見つけて」という単元で取り組むのが、色水づくりです。

まず、絵の具をペットボトルの蓋に入れます。次に、水を入れたペットボトルに蓋をして、振って混ぜます。つくった色水を他の色水と混ぜ合わせて、お気に入りの色水もつくりました。最後に、つくった色水を集めたり並べたりして、友達同士、色水の見せ合いをしたり、一人一人作った、色水にこだわりがあるようでした。

【まなびくらぶの様子】

今日は3回目のまなびくらぶです。帰りの会が終わると、まなびくらぶをする教室に直行です。

子供たちは、来るや否や宿題を出して、どんどん行っています。担任の先生方や7学年の先生方がサポートに回り、丸つけや個別対応をしてくています。

　七夕の日に、どんよりした天気の中、2年生、1年生、5年生の水泳学習がありました。どの学年も数名、バスタオルに包んでいる子供たちがいました。少々、肌寒さのある水泳学習でしたが、各学年、見守りをしてくださる保護者ボランティアの皆様のおかげで、安心安全に活動が進められていることに感謝申し上げます。

【3年生】手児奈文学出前授業の様子です。

市川市内の小・中学校を対象に、短歌、俳句、川柳、詩などの講師を派遣する教育プログラムです。児童・生徒が文学に親しむ機会を提供しており、学校側が希望する内容や日時を調整して実施されます。

本日は、3名の講師をお招きしてクラスに入っていただき、俳句に親しみました。子供は季語と５・７・５という限られた中で表現することに戸惑っていましたが、指折り数えながら伝えたい事柄を表現しようと、俳句作りに挑戦しました。

最後には、一人一人子供らしい表現で作品を作ることができました。講師の先生方、本当にありがとうございました。

あるクラスでは、一人で５～6枚の作品を作っている子いました。素晴らしい。

【6年生】社会科の授業です。

今に伝わる室町文化の学習です。

ここでは、自分で課題を立てて調べることに挑戦します。

今日は課題設定のために、教科担任がいくつかの情報を提供していました。今後の主体的学びの姿が見れることが楽しみです。

【2年生】水泳学習の様子です。

肌寒い気候の中、子供たちは元気にプール内で活動していました。数名の子供は水上に上がり、タオルにくるまっていましたが、他の子供たちは水中宝探しや波を作って楽しみました。

【１年生】水泳学習の様子です。

1年生も同様に、楽しむ活動していました。水中宝探しでは、しっかり水の中に潜って取れている子が多くいました。

【大野っ子タイム】

せっかくの大野っ子タイムになって霧雨が降ってきました。

仕方なく室内で、縦割りの遊びを行いました。廊下で「だるまさんがころんだ」室内で「フルーツバスケット」「カードゲーム」等々、1年生から6年生まで楽しく過ごしました。

【4年生】理科の授業です。

とじこめた空気と水の学習です。今日は、小学4年生の理科では、空気は押し縮められて体積が小さくなり、押し返す力が働く、ことをイメージ図で表現する活動です。イメージ図は思考力を使う活動として有効な活動です。

本日、授業研究の日でいろいろな先生方が参観に来られていました。

見合う活動では、オクリンクを使ってよかった友達のイメージ図にコメントをしました。

最後に、いくつかのイメージ図を取り上げて共有しました。

　明日は七夕、大野っ子の子供たちは短冊に願いを込めて、笹の葉に飾りました。いつもお世話になっている地域の方にお願いして、いただいた笹です。こういった風習も時代とともに少なくなりましたが、大事にしていきたいですよね。子供たちのために、ご用意していただきありがとうございました。

【朝学習】今日は読書の日です。

教室によって、一人一人で読書をするクラスと担任が読み聞かせをするクラスがありました。

お話ゆうびんもありました。ボランティアの皆様、ありがとうございます。

【5年生】算数科の授業です。

合同な図形の学習です。少人数に分かれての取り組みです。

四角形を１本の対角線で分けてできる２つの三角形が合同になるかについて、構成要素どうしの関係に着目して辺の長さや角の大きさを調べたり、既知の図形の性質を活用したりするなどして考え、説明する活動を行っています。

具体物操作は図形の学習において非常に大切な活動です。

もう一つの教室でも、同じ活動をしながら確認をデジタル教科書を使いながら、図形の移動を捉えていました。

　朝、曇り空の様子では水泳の授業はできないかと思っていましたが、1時間目の3年生の授業から4年生、5年生と実施することができました。見守りをしてくださった保護者ボランティアの皆様、本当にありがとうございます。

【2年生】国語科の授業です。

物語文「きつねのおきゃくさま」の学習をしていました。この物語は、（あまんきみこ作）は、きつねと動物たちの交流を通じた心の変化を学ぶ物語です。

今日は、お話の流れをつかむ活動を行っていました。「きつねのおきゃくさま」は、ひよこ、あひる、うさぎが順に登場し、少しずつ状況が変化しながらも同じ場面展開が繰り返される「繰り返し構造」を持っています。その部分を、担任は子供たちに気づかせるようにお話の流れを確認していきました。

繰り返し構造のところが、子供たちから出てこないので、隣のお友達と話し合いをさせました。

【4年生】算数科の授業です。

少人数に分かれて学習を行っています。

今日は、ひし形の性質について学んでいました。

すべての辺の長さが等しい四角形です。向かい合う辺が平行であること、向かい合う角の大きさが等しいこと、そして2本の対角線が直角に交わる という重要な性質を子供たちにつかませいます。

【3年生】水泳学習の様子です。

3つのコースに分かれて泳力別で、練習を行っていました。

個々のレベルに合わせて、指導方法を工夫しています。少しでも達成感のある指導を行っています。

【1年生】鍵盤ハーモニカ講習会の様子です。

講師の先生をお招きして、体育館で講習を受けました。

楽器の正しい扱い方や美しい音の出し方を学ぶ大切な導入授業です。楽しみながら基礎を学びます。

今日の講習内容は

1　ふくまえのじゅんび

2　きれいなおとをだそう!

3　うたぐちのこと

4　「ド」をみつけよう

5　しっているきょくをふこう

6　かたづけをしよう!

です。丁寧に教えてくださいました。

【6年生】外国語の授業です。

行きたい国に分かれて調べよう。が活動のめあてです。

行きたい国の旅行案内をつくるという学習をしました。

中国、アメリカ、フランス、フィンランド、
オーストラリア、ブラジル、フィンランドなど、
いろいろな国の様子を動画で確認し、
世界には多種多様な文化があることを学習しました。

様々な国のあいさつ、観光地や食事などを知り、
自分はどこの国に行ってみたいのかを考えました。

また、
自分の行きたい国とそこでしたいことについて、
英語で言えるようにもなりました。

グループ発表に向けて、グループ決めをしています。中には、一人でプレゼンをする子もいるようです。

【4年生】総合的な学習の時間の様子です。

防災教育として、市の地域防災課をお呼びして防災備蓄倉庫の中に何が入っているか説明してもらいました。

体育館では「水のいらない泡なしシャンプー体験」を実施しました。

担任の先生方自らが指導を行っていました。

ウエット手袋を装着。そのまま頭皮や髪の毛をごしごし。

その後子供たちの感想は「さっぱりした」「本当の災害時には数日間お風呂に入れないかもしれないから、こういうのがあることはありがたい」などと、振り返っていました。

　今日は朝から大雨。風も強く吹いていたので、子供たちは両手で傘を持って登校していました。

【朝学習】算数の日です。

2年生を覗いてみました。50ます計算に取り組んでいました。

50マス計算は、脳の負担を抑えつつ短時間で高い集中力を引き出せる学習法です。タイムを計測して「自己ベスト更新」を可視化することで、計算のスピードアップやミス防止、さらには学習習慣の定着に直結するというメリットがあります。

【6年生】国語科の授業です。

「言葉の文化」や「雨」をテーマに、日本語の豊かさや表現の工夫を学びます。雨を表す言葉は日本語に1,000語以上あると言われ、季節や降り方による言葉の違いや、雨が人々の心情を表す背景について理解を深めます。

【業間休み】今日は雨で外遊びができません。昼休みは体育館の割り当てが6年生でした。

各々、楽しく遊んでいました。

【2年生】音楽科の授業です。

鍵盤ハーモニカを行っていました。

別室で鍵盤ハーモニカのテストを実施しているので、教室では個人練習です。

「すいかのめいさんち」を練習中です。この曲は明るいテンポが特徴で、「指くぐり」や「ゆびひろげ」といった新しい技術を学びます。

【3年生】国語科の授業です。

「紙ひこうき、きみへ」の学習のまとめとして、リーフレットづくりに取り組んでいました。

リーフレットづくりは、物語のあらすじ、登場人物の魅力、そして「自分の心に残った場面」を短く分かりやすくまとめる活動です。写真やイラストを交えて見開き2〜3ページの構成します。

こういった言語活動を取り入れることで、「登場人物の心情や対比を深く読み取る力」と「作品の魅力を整理して他者に伝える表現力」が同時に高まる点にあります。

【3年生】総合的な学習の時間の様子です。

おくチャレと題し、「大野小学校のひみつ発見」について、情報をどんどん集めているところです。

7枚、8枚とシートにまとめている子もいて、1つのテーマについて幅広く調べ額ｈ数を進めていました。

主体的な調べ学習は、「自ら問いを見つける力」や「情報収集・表現力」といった基礎的な探究スキルを楽しみながら育成できます。