学校運営協議会は、地域住民や保護者、学識経験者、学校の管理職等で構成され、その方々が一定の権限と責任を持って学校運営に参画することにより、そのニーズを迅速かつ的確に学校運営に反映させ、よりよい教育の実現に取り組むことを目的としています。
　今回は、保護者アンケートの結果や学校関係者評価報告書（学校がまとめた現状や課題）をもとにご意見をいただき、課題と解決に必要な手立て、地域学校協働本部の在り方等について話し合いました。

　学校教育を環境整備という視点から支えてくださっているのが用務員さんです。危険な箇所を探して修繕し、蛍光灯が切れれば、すぐに取り換えてくださる。私は本校の二人の用務員さんが休憩しているところを見たことがありません。
　昨年の４月以降、八中には花が増え、どこも見違えるように奇麗になりました。

　２年生は図形の証明問題、３年生は三平方の定理の応用問題に取り組んでいました。証明問題は、自分で作図をする必要があり、しかも三角形の合同を使わない証明だったので少し難しかったようです。 三平方の定理の応用は、さすが受験生！難なく解いていました。

　令和２年最初の国語の授業は「百人一首」でした。生徒たちは和気あいあいとした雰囲気で、二人が同時に触れた札を互いに遠慮して譲り合う場面もありました。上の句だけで取ることができる生徒も多く、特に「ちはやぶる・・・」の句は一瞬で勝敗が決しました。

【家庭科】
　「７５年前の衣食住」について映像で知る家庭科の授業です。終戦直後の様子に、みんなとても集中して見入っていました。映像を取り入れることで、生徒の興味・関心が高まった１時間でした。

【社会科】
　「武士がなぜ台頭したのか」について考えさせる授業です。生徒たちははじめ個人で考え、次にグループで話合い、その内容をホワイトボードに記入してみんなで共有し、それをもとに考えを深めていきました。

　始業式で話した内容の一部です。

　新年あけまして、おめでとうございます。
　年のはじめにあたり、昨年、国境を越えて人道支援にあたり、アフガニスタンで亡くなった医師中村哲氏の息子さんのインタビューから、２つのことをお話しします。短い内容なので、各自、心にとめて、実践してください。
　１つ目は、息子さんの言葉で、「（父から学んだことは）家族はもちろん、人の思いを大切にすること、物事において本当に必要なことを見極めること、そして、必要なことは一生懸命行うということです。」
　２つ目は、「父は『俺は行動しか信じない』と言っていました。父から学んだことは、行動で示したいと思います」という言葉です。実際に、命を懸けて多くの人々を救った中村氏の「俺は行動しか信じない」という言葉に自分自身の未熟さを思い知らされました。今年は、有言実行の年にしたいと思います。

　今年最後の校内研修会を元ベネッセ教育研究所所長で現在、教育創造研究センター所長をされている髙階玲治先生をお迎えして行いました。研修テーマは「主体的・対話的で深い学び」の視点からの授業改善ということで、今後の学校教育の在り方や「主体的・対話的で深い学び」の必要性、具体的な授業方法などについて、様々なデータや資料をもとに分かりやすく教えていただきました。
　学力に加えて、非認知能力である学習意欲やコミュニケーション能力などの重要性についてもお話しくださり、大変充実した研修になりました。

　八中おやじの会から、受験生に向けて応援のメッセージが贈られ、湯島天神の鉛筆や合格祈願開運カイロ等が渡されました。３年生にとっては、これからが正念場です。健康に十分気を付けて、頑張ってきた自分を信じて希望の進路を掴み取りましょう。

　9月から計画的に準備してきた職場体験が、地域の55の事業所のご協力により、12月4日に本番を迎え、そのまとめの新聞が出来上がりました。実際に体験したことで、仕事の大切さや苦労、喜び、そして、挨拶の大切さや職人さんのプロ意識など、多くのことを学ぶことができました。
　大変お忙しい中、ご協力いただいた事業所の皆様に改めて感謝申し上げます。ありがとうございました。

　来年に迫ったオリンピック、パラリンピックに向け、さらに興味・関心が高まるように東京都庁、新国立競技場、オリンピックミュージアムを見学しました。各会場への行き方も事前に調べ、当日も自分たちで確認しながら行動していました。オリンピックミュージアムでは、選手への応援メッセージを書き、オリンピックの歴史を学んだり、聖火ランナーが持つ本物のトーチを見たり、実際に競技の難しさを体験したりと、とても充実した１日でした。