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　9月最後の日です。今日は比較的、過ごしやすい一日でした。子供たちも学習や外遊びで、活動しやすいようで、活発に動いていました。

　5年生　算数科の授業です。

約分の学習をしていました。分数を約分するには、分母と分子をそれらの公約数（または最大公約数）で割る方法をしっかりとおさえました。

　5年生　理科の授業です。

4年生の学習である「水のゆくえ」を復習でおさえ、そこでの疑問がいくつかでてきました。

その疑問に対する事柄に予想を立ててみました。

予想したことを検証するために、畑で準備を行いました。次回、検証実験を行います。

　3年生　外国語活動の授業です。

「相手の食べ物をたずねたり、答えたりしよう。」をテーマに活動を行いました。

動画の内容を視聴して答える活動。

What food do you like?

ゲーム活動です。

子供たちは英語でコミュニケーションをとりながら会話を楽しんでいました。

　3年生　社会科の授業です。

知りたいこと、調べたいことを考えて、インタビューすることを決めていました。

教科書だけで調べていた事柄が実際のスーパーでどうなのか？グループでの話し合いは、盛り上がっていました。

　2年生　国語科の授業です。

「さけが大きくなるまで」の説明文です。

ここでは、さけの成長が時系列に沿って書かれています。子供たちも興味をもちやすい説明文です。2年生の子どもたちにも、自ら学びの目的意識をもって学ぶ順番を選択させることで、「個別最適な学び」「協働的な学び」の素地をつくっていきます。

「時」「場所」「大きさ」の３つのキーワードをおさえて活動しています。

　今朝は昨夜の強風のせいか、歩道に大量の落ち葉がありました。気合を入れて、はかないと終わらないとほどでした。その様子を見てくださった、ご近所の方が一緒に落ち葉はきをしてくださいました。本当にありがたいことです。感謝申し上げます。

　桜の木がすべて、葉っぱがなくなるまで、朝の落ち葉はきは続きます。春、素敵な景色を見せてくれる一方で、秋は汗かく仕事が待っています。

　4年生　社会科の授業です。

千葉県の学習を終えて、新聞づくりを行っています。

千葉県がどのような地理的位置にあるのか、千葉県全体の地形や主な産業の概要、交通網の様子や主な都市の位置などについて資料や地図帳を活用して調べるなど作業的な学習は非常に大切な学びです。

新聞づくりが終わった児童は、伊能忠敬についてリーフレットづくりを取り組んでいます。リーフレットづくりは、国語科の学習で学んだことを活用した言語活動です。

調べ学習した事柄を記事に書くだけでなく、疑問に思った事柄をもう一度、教科書に戻り確認することも、確かな学び、深い学びにしていきます。

　4年生　理科の授業です。

空気中に出ていく水の学習です。水が空気中に出て行くか、水を入れた入れ物を使って比べながら調べる資料を視聴しながら、進めています。

動画を途中途停止しながら、子供たちにクイズ形式で質問しながら学習を進めていました。ここでは、水滴はどこからきたの？と、子供たちに質問していました。

重さの確認です。ラップをしたコップは、最初と重さが変わらない。でも、ラップをしてなければどうなるのか？子供たちは、「変わる」理由は「蒸発するから」と、しっかり答えられていました。

　清掃の時間です。いつも感じていることですが、稲荷木小の子供たちはどの子も黙々と掃除に取り組みます。

　4年生　国語科の授業です。

今日は５校時が研究授業の日でした。4年生のクラスで行いました。単元名が「クラスのショートショート集を作ろう！」で、本時のめあて「ショートショートの本文を書こう」でした。

本文を作るのに、タブレットを活用するか、原稿用紙を使うかは子供たちが能力に応じて選んで行います。

前時までの学習で取り組んだ構成シートに戻って確認したり、文章を肉付けしたり、本文づくりに集中して取り組んでいました。

　放課後の分科会では、授業者から、授業者の学年から本時までの過程を説明してもらいました。また、分科会で話し合いたいポイントについても質問がありました。

参観した先生方で、2グループに分かれて協議です。

その後、講師の先生からご指導をいただきました。書く活動には、構成の活動が非常に大事であることを、改めて再確認できました。

今日の学びを、各学年、授業に活かしていきたいです。

　今日は芸術鑑賞がありました。朝、登校する児童から「先生、ミュージカルって、何？」と質問されました。「ミュージカルとは、音楽や歌、台詞もあって、ダンスを組み合わせた演劇。物語に出てくる登場人物が歌ったり踊ったりするんだよ。」と、伝えました。劇団の方が、朝早くから準備をされていました。

　5年生　総合的な学習の時間の授業です。

食品ロスを減らすための工夫について、調べ学習を行っていました。

自分たちの普段の生活に返して、考えていました。

　1年生　図工科の授業です。

「海のなかまたち」で、カメか魚を選んで描くます。

担任が子供たちと同じように描き、そのモデルを手本に一人一人自信をもって描いていました。これから、個性あふれる表現になっていくのが楽しみです。

　1年生　道徳科の授業です。

「あめが　あがって……」の教材を使って学習していました。

雨が上がって、虹が出た時の気持ちを話し合い。次に、自分のことに置き換えて、振り返らせました。

ここでは、感性を豊かに育む授業を目指して取り込んでいました。

学習の最後に、自分の書いた楽しかったことやうれしかったことを数人のお友達が発表しました。

　4年生　国語科の授業です。

作ろう！「ショートショート」の単元です。

ここでは、無作為に思いついた言葉を組み合わせて作った「不思議な言葉」をキーワードにしてお話の展開を考えていく学習です。

　今日は芸術鑑賞教室がありました。劇団トマト座による、ミュージカル「オズの魔法使い」でした。

ミュージカル「オズの魔法使い」を通して、夢見る力や生きる力を育む、素敵な作品でした。

子供たちも退場しながら「楽しかった」「最高！」とささやきながら、体育館を後にしていきました。

　今日から陸上部の練習も始まりました。

　穏やかで過ごしやすい一日でした。休み時間、元気に外遊び。子供たちの笑顔と笑い声にあふれていました。

　今日の朝学習は、「稲書きタイム」です。

＜４年生＞

説明文の読む比べに取り組んでいました。

様子がわかるところや、ポイントを読んで工夫でことを考えました。

＜１年生＞

「ことばあつめ」に取り組んでいました。

「はたらくくるま」を中心に、はたらく自動車を集めていきました。

　５年生　外国語の授業です。

身近な人について紹介し合おう。発表（本番）です。

ペアーの友達について、得意なことや趣味を英語で紹介しました。

聞いている友達は、発表内容を聞き取りワークシートにまとめています。

　３年生　算数科の授業です。

加減乗除の混ざった式の計算に取り組んでいます。

全てが混ざった式では掛け算や割り算を先に計算してから足し算や引き算をするや、先に足し算や引き算をすると答えが変わってしまい、間違えてしまうことを、繰り返し確認していました。

　６年生　外国語の授業です。

世界の行きたい国について紹介し合おう。本日、本番の日です。同じ国を調べた仲間でグループをくみ、発表しました。

＜韓国＞

＜スペイン＞

＜ドイツ＞

　４年生　消しゴムを持っているかをたずねてみよう。

ゲーム形式で、誰が持っているか、当てる活動です。

Do you have an eraser?(Yes,I do　No,I dom`t）英語で質問し、英語で答えます。

　３年生　算数科の授業です。

「はかりの使い方を調べよう」につて、手ごたえなどの体感を基に、はかりを用いて重さを数値化がでるよう活動していました。　

　ようやく過ごしやすい気候になり、実りの季節といえる時期になりました。各学年、授業の内容が前期の復習や教科書からさらに深い学びをしているようです。

　今朝は読み聞かせボランティア「なしの実」が2年生、3年生、5年生でありました。

　今日は不審者対応訓練を実施しました。市川警察署生活安全課の方を招いて、複数の不審者に対応する訓練を行いました。

＜廊下の様子＞

＜バリケードをした教室の様子＞

＜不審者を子供たちから遠ざけ、追い込む様子＞

　5年生　国語科の授業です。

「大造じいさんとがん」椋鳩十さんの作品を学習していました。

言語活動の学習のゴールをポスター作りに取り組みます。ポスターの特徴を子供たちと共通理解し、その上で、この作品をどのよう未読み深めるのか、物語全体の大まかな確認を行いました。

今後、登場人物の心情や情景描写について作品を繰り返し読むことで、作品の良さを味わっていきます。

　3年生　国語科の授業です。

前期学習した漢字の復習していました。

漢字指導は、子供自身が、自分がどれくらいできるようになったかが自覚しやすく、達成感を得やすい領域です。漢字を読めるようになったり、書けるようになったりすれば、「できた！」と達成感を得られるようにしていきたいです。

　3年生　総合的な学習の時間の授業です。

市川市のいいところを教え隊の活動です。

オクリンクプラスを活用しての資料のまとめ方や、スクリーンショットの使い方を共通理解していました。

その後、子供たちは集めた情報をわかりやすく、まとめていました。

　6年生　社会科の授業です。

本時の社会科は、千葉大学教育学部付属  教員養成開発センターより、松井  聰 先生をお招きして授業をしていただきました。

「いろはde歴史」のかるたに取り組みました。

楽しみながら歴史を学んでほしい、というねらいをもって活動を行いました。

内容を理解すると、読み手に集中して聞きとっていました。また、新鮮な授業で、有意義な時間となりました。