学力向上・研究研修計画

令和４年度　研究の指針

 １．学校教育目標
心豊かでたくましく共に生きる力を持った生徒の育成
～将来大人として社会で立派に通用する人間の育成～

２．研究主題
ともに学び合う授業の創造
～主体的・対話的で深い学びを目指して～

３．主題設定の理由
　昨年度より実施された新学習指導要領では、これまでの学校教育の実践を生かし、子どもたち一人一人に未来社会を切り拓くための資質・能力を確実に育成するため、求められる資質・能力とは何かを社会と共有し連携する「社会に開かれた教育課程」の理念の実現を目指しているとされている。そこで、「知識及び技能」「思考力、判断力、表現力等」「学びに向かう力、人間性等」の三つの柱をバランスよく育成することが大切とされ、さらに何を学ぶかだけでなくどのように学ぶかを重視した授業の工夫、改善を必要としている。本校でもこれまでの研究主題において、言語活動の充実をめざす授業実践を推進してきた経緯を踏まえ、「主体的・対話的で深い学び」を実践するためには、学ぶことに興味関心を持つことはもちろん、生徒同士の協働、教職員や地域の人との対話により自己の考えを広げ深めることが求められることから本主題を設定した。


４．研究仮設
生徒がともに学び合う場面を設定することで、他者に対して自分の考え等を根拠とともに明確に説明しながら、対話や議論を通じて多様な相手の考えを理解したり自分の考え方を広げたりし、多様な人々と協働していくことができる人間を育てることができるであろう。

５．研究主題達成のための具体的な取り組み
（１）授業規律の徹底
素晴らしい授業を行うためにどんなに教材研究を重ねたとしても、授業規律が徹底されていなければ、授業中は成立せず、生徒の力を伸ばせない。人の話を聞くときの態度、授業中の姿勢、話し合いのルールなど、様々な規律がある。学級開きや授業開きの時に生徒に話し、各教科、学年、学級で連携を図り、年間を通して徹底できるようにしていく。

（２）「何ができるようになるか」の明確化
学習課題を明確にし、この授業が終わったら何ができるようになることが目標なのかを生徒に意識させる。

（３）「ともに学び合う」場面の設定
学習内容に応じて、生徒同士が学び合う時間を設定するよう意識する。学び合いには、意見を交わす、書いた文章を読み合う、共に作業をする、ペアワークをするなど様々な形態がある。各教科において、取り組みやすい形態を考えて取り組む。

（４）カリキュラム・マネジメントを意識的に行う
新しい学習指導要領等の理念を踏まえ、これからの「カリキュラム・マネジメント」については三つの側面から捉えられる。
・各教科等の教育内容を相互の関係で捉え、学校の教育目標を踏まえた教科横断的な視点で、その目標の達成に必要な教育の内容を組織的に配列していくこと。
・教育内容の質の向上に向けて、子供たちの姿や地域の現状等に関する調査や各種データ等に基づき、教育課程を編成し、実施し、評価して改善を図る一連のPDCAサイクルを確立すること。
・教育内容と、教育活動に必要な人的・物的資源等を、地域等の外部の資源も含めて活用しながら効果的に組み合わせること。
毎時間の授業の中で、すべての資質・能力を身につけさせることは困難であるため、単元ごとにどの場面でどのような力を伸ばしたいかを考えて授業を組み立て、学習内容の改善と充実を図る。

（５）教員も「ともに学ぶ」姿勢を持つ
研究主題の「ともに学び合う」とは、生徒同士に限らず、教員と生徒、教員同士にも当てはまる。授業中の生徒の取り組みの様子や発言等から、授業改善の指針を得られることもあるだろう。また、教員同士の会話から、新たな視点を得られることもあるだろう。他の教員が行っている方法で、自分にもできそうなものがあれば積極的に取り入れ、授業の引き出しを増やしていくことが大切である。

（６）生徒には日ごろから、「授業はみんなで創るもの」という意識を持たせる
「自分だけ理解できれば良い」「自分だけ寝ていても誰にも迷惑をかけていない」というような考え方の生徒が多くいるクラスといないクラスでは、授業の雰囲気や生徒の学習に対するモチベーションに大きな差ができる。ともに学ぶ姿勢のあるクラスは、最終的に学力だけでなく、学習指導要領のねらいである様々な資質や能力も伸びる。

（７）昨年度まで行ってきた三中での取り組みは今年度も引き続き行う
①「道しるべ」の効果的、継続的活用
※「道しるべ」とは、月ごとに各教科の学習の計画を表にまとめたシラバスです。学年便りの裏面に印刷しますので、道しるべの入力を確実にお願いします。特に、他学年を教えている先生方は入力もれのないようにお願いします。

②講師を招いての授業研究会、指導案検討会の実施

③校内研修会の実施…未定

④ブロック小学校との連携を図り、相互授業参観の実施…未定

⑤全国学力状況調査の実施と結果の分析と各教科での具体的活用

⑥少人数授業の効果的活用

（８）「教育実践のあゆみ」の作成し活用する

（９）言語活動の充実を実現するために教材や教具、ICT機材などを効果的に活用する


［学力向上、授業改善へ向けた取り組み]
　第三中学校では、授業研究や校内研修会、個別研修などを通して、授業改善を行っています。研究主題でもある「ともに学び合う授業の創造」へ向けて、職員一同、全力で取り組みます。

[研究・研修計画]
・令和4年度 研究研修計画

学力向上、授業改善へ向けた取り組み

学力向上、授業改善へ向けた取り組み

１０月３日（月）授業研究会

投稿日時 : 2022/10/03  第三中学校管理者 

テーマ　「未来を創る」学びの実現を目指して
～ＮＥＸＴ　ＧＩＧＡスクール構想への取り組み～

講師　佐藤 幸江 先生（放送大学客員教授）

[授業展開]

 ☆１年　英語「Ｌｅｓｓｏｎ５」  ☆１年　理科「気体の発生と性質」  ☆２年　国語「二千五百年前からのメッセージ」
     
 ☆２年　数学「一次関数のグラフ」  ☆２年　国語　タブレットを操作し参加  ☆２年　数学　１次関数のグラフが完成

　 [全体協議会]

☆授業展開の講評 ☆「未来を創る」学びの実現を目指して ☆学校におけるＩＣＴを活用した学習場面

　わかりやすく、主体的に楽しく学習に取り組める授業を目指し、ＩＣＴを活用した授業を展開しました。各教科ごとにＩＣＴを活用した授業について４月から検討し、指導改善を行ってきましたが、課題も多いのが今の現状です。そうした中で、三中教職員のＩＣＴを活用した授業の在り方について、この分野で専門の佐藤先生をお招きして、指導を受けました。今回の研究会での成果と課題を分析し、今後の授業改善につなげていきます。

７月１４日（水）学校訪問

投稿日時 : 2021/07/14  第三中学校管理者 

　「チーム葛南　未来をひらく　子どもたちのために」
　よりよい授業づくり・学校づくりを重点目標に、学校訪問が行われました。学校訪問では各教科の授業展開が行われ、よりよい授業を行うための授業改善について、葛南教育事務所及び教育委員会の先生方のきめ細かな指導を頂きました。今回の訪問を受け、今後さらに授業改善をすすめ、よりよい授業づくり・学校づくりに全力で取り組んでいきます。

 
 ☆各教科の授業展開がありました。  ☆１年社会　
世界の諸地域「ヨーロッパ州」		  ☆１年英語
「チョウが何匹見えますか？」
     
 ☆特別活動
「桜花祭に向けて全力で取り組もう」		  ☆３年音楽
「世界の民族音楽に親しもう」		  ☆２年理科
「化学変化と原子・分子」
     
 ☆１年美術「色の整理」

 ☆２年英語
「L2　Every Drop Counts」

 ☆２年家庭科　「幼児の発達を踏まえた周辺の人の援助」
     
 ☆３年数学「平方根の利用」  ☆３年社会
「現代社会の特色と私たち」		  ☆３年数学「二次方程式」
     
 １年技術
「木工　小物入れの製作」		  ☆２年理科
「化学変化と原子・分子」		  ☆３年国語
「句会を通して、俳句を楽しもう」
 ☆３年道徳「優介の決意」  ☆桜８学級美術
「お話の絵を描いてみよう」		  ☆２年体育「器械運動」

２月２４日（水）校内研修会を行いました

投稿日時 : 2021/02/25  第三中学校管理者 
　☆全体会　 　☆新学習指導要領の概要について 　☆学習評価の改善点について

　テーマ　「学習指導要領改訂に伴う学習評価の改善点について」
　講師　　市川市教育委員会、市川市教育センター　各教科の担当者

　中学校において、令和３年度より全面実施となる新学習指導要領について、改訂の方向性とポイントを整理し、各教科の指導計画と評価の改善点について確認しました。
　全体会では、教育委員会の指導のもとで、改訂のポイントを具体例をあげておさえました。分科会では、各教科ごとに新しい評価方法を確認し、指導と評価の一体化など、授業改善に向けた取り組みについて検討しました。
　今後、さらに校内研修をはじめ、教科部会などで研修を深め、指導改善、学力向上へとつなげていきます。

２月１５日（月）　ＩＣＴ研修会を行いました

投稿日時 : 2021/02/15  第三中学校管理者 

テーマ　タッチパネルを授業に導入するために
講師　　ＩＣＴ支援員

　先日、全教室にタッチパネルが導入されました。今後、授業等多くの機会でタッチパネルを使用していきたいと考えています。今回の研修会は、職員がタッチパネルの操作を覚え、どのように授業に活用していくかを考えました。　
　今後、インターネット環境も整備される予定なので、三中のデジタル化に向けて全職員で力を合わせて取り組んでいきます。

令和２年２月２５日（火）校内研修会を行いました。

投稿日時 : 2020/02/25  第三中学校管理者 

　研修内容　「インクルーシブ教育に関する研修」
　講師　千葉県総合教育センター　特別支援教育部研究指導主事　青木 ゆかり先生

　発達障害や問題行動、不登校・不適応、いじめ問題、思春期の難しい時期など、学校現場が直面する多くの課題に直面するなか、すべての人が共に学ぶことのできる学校をつくるためにはどのようにしたらよいか、具体的な事例をあげて考えました。障がいのある生徒などへの授業等での合理的配慮やユニバーサルデザインの導入や指導におけるＰＤＣＡサイクルの導入など、明日から指導に活かせる内容でした。