若宮ブログ

７月１６日(火)市川市環境部清掃事業課の方々

を講師にお招きして４年生が市川市の「ごみ」

と「資源物」について学びました。

前半はごみと資源物、５R(リサイクル・リペア

・リユース・リデュース・リフューズ)に関する

説明やクイズ等の座学、後半はごみ収集車の

「パッカー車」を見学しました。

７月１６日(火)５年生がボランティアグループ

「緑のみずがき隊」のご指導のもと「北方生き

もの子どもミニ自然園」での稲作体験活動第２

回目を実施しました。

今回の作業は「除草作業」「鳥避け用網掛け」

でした。

７月１２日(金)

蛹の状態だったにオオムラサキが

羽化しました。

７月１１日(木)１年生が

生活科「なつはおもしろいことがいっぱい」で

楽しい遊びを工夫しました。ペットボトルを活

用した水鉄砲あそびは大いに盛り上がりました。

「強く押すと水が勢いよく出る」などの体験は、

４年生の「空気と水」の学習で

役立つことでしょう。

大きな4つ切り画用紙いっぱいに躍動感あふれる

表情豊かな運動会の絵が描けました。人物画は

難しい面も多いのですが、身体の動きに注目して

描くことができました。

本日７月４日の給食献立「トウモロコシごはん」

に使うトウモロコシの皮むきを１年生が行いまし

た。皮をむきながら、実やひげなどを観察しまし

た。むいた後は給食室まで届け「よろしくお願い

します」を言いました。

日本の風物詩として広く親しまれている七夕。

元ＰＴＣＡ会長の湯浅さんがたくさんの笹を届け

てくださいました。

短冊に願い事を書き、みんなで笹に飾りました。

２年生が観察しているギンヤンマのやごがまた

成虫になりました。全身がきれいな黄緑色で今度

の成虫はどうやら雌のようです。

また、オオムラサキの幼虫が動かなくなり、蛹に

なったようです。

それぞれのファオルムや色彩の美しさに自然の

神秘を感じます。

「へんてこ山の物語」

「こんな山があったらおもしろいな」と自由に

山の形を考えました。クレヨン・クレパスによる

絵の具のはじきなど既習の表現方法をつかって

描いています。

６月２８日(金)市川人権擁護委員の方を講師に

お招きして人権啓発冊子の資料を使った２年生

対象の人権教室を実施しました。

低学年のうちから、思いやりの心や命を大切に

する気持ちを育み、人権意識を身に付けてもら

うことを目的としました。

プール清掃の際に、たまっていた水に銀ヤンマのやごがいました。2年生が水槽に入れて観察しています。その内の1匹が、とても立派な成虫になりました。

３年生はリコーダーの練習をしています。

「トュートュー」と１音ずつ舌で切る

「タンギング」に取り組んでいます。

タンギングがしっかりできるようになると

メロディの歯切れがよくなり、はっきりと

した音が出せるようになります。

６月２７日～２８日にかけて５年生が千葉館山方

面に宿泊学習に行きました。

鴨川市の農家で農作業や岩井海岸での地引網

、うちわ制作などの体験をします。

天気が少し心配ですが楽しんで思い出をいっぱい

つくってほしいですね。

１年生が生活科の学習で若宮児童公園まで探検に

行きました。公園が他の人も使う公共の場である

ことを意識したり、公園までの通学路で見つけた

ものをみんなで共有したりしました。

６月２５日(火)杉の子学級が調理実習を行いま

した。８つに切ったジャガイモをふかして、

皮を丁寧にむいて、塩・胡椒で味付けしました。

６月２４日(月)令和６年度、第２回目のクラブ活

動がありました。若宮小では４・５・６年生が

１５のクラブに分かれて活動しています。写真は

「消しゴムはんこクラブ」と「モルッククラブ」

です。

６月２１日(金)６年生が図画工作科の時間に

陶器づくりを行いました。野田陶芸センターの方

に講師をお願いしました。手指を使って陶器粘土

をしっかりこねて創作活動に励んでいました。

6月２０日(木)1年生が若宮小のプールで初めての

水泳学習に臨みました。シャワーの水しぶきを見

て「スプラッシュマウンテンみたい」とワクワク

しながら待つ子もいれば、水はちょっと苦手で

躊躇する子など様々でした。

「手でお皿をつくって顔に水をかけましょう」

など先生方は丁寧で1年生にもわかりやすい言葉

で活動の指示を出していました。

6月19日(水)1年生の学校探検を先輩の2年生が

リードしました。理科室や校長室など指定さ

れた部屋に関係するクイズが提示されていて

協力して解いていきました。

2年生のお兄さんお姉さんぶりが見ていて

微笑ましかったです。

各学年間で様々な交流が行われています。新体力

テストでは１年生の計測を６年生が親身になって

サポートしてあげていました。６年生は１年生を

助けることにより最上級生としての自覚が生まれ

ているようです。１年生は６年生の優しさを忘れ

ずに自分が成長したときに下級生に親切な態度で

接してほしいです。