校長室から

　昨日の昼休みは１年生５～６人となぜか鬼ごっこになって、追いかけられまくって息切れ切れ。２回戦目は鬼が増えてる～。うれしい悲鳴です。

　さて、いきなりですが次の問題を解いてみてください。懐かしいと思われる方も…。

　（１）４０人の学級でＡ・Ｂの２問の確認テストをしました。Ａを正解した人は２４人です。また、Ａが正解でＢが不正解だった人は６人、Ａ・Ｂともに不正解の人は４人でした。では、２問とも正解だった人は何人いますか？また、Ｂが正解だった人は何人でしたか？

　（２）４年生５０人に、国語と算数が好きかどうか尋ねたところ、次のような結果でした。国語が好きな人は３２人、算数が嫌いな人が２１人、どちらも嫌いな人は７人でした。では、算数が好きな人は何人ですか？国語と算数のどちらも好きな人は何人いますか？

　私は小学校の時、算数が嫌いでした。つまずいた記憶は、確か５年生の『集合』と『割合』。数学的な考え方が大切にされて学習指導要領に取り入れられたようです。上述の２問は『集合』にあたり、ベン図等を使って解くのですが、論理的思考力にかけていた(？)私には難問！よく学校を休みました。父親が仕事から帰ってくるのを待って教えてもらったことが何度もあります。

　単元の見直しがたびたび行われて、小学校で扱わなくなったものもあります。『集合』もその一つ。今の子供たちだって、休みたい気持ちになる、わからない単元があるかもしれません。それが「九九」の子もいれば、「わり算」や「分数」など様々なはず。ただ、「わからない」と言えることが大事。言える雰囲気があることが大事だと思います。尋ねられる先生は決して担任だけではないことも知っておいてほしいと思います。私も大丈夫！一緒に悩むから…。

　　写真は大日本図書「教科書いまむかし」より

　では、解答です。いかがでしたか？

　（１）①２問とも正解者は１８人　②Ｂの正解者は３０人

　（２）①算数が好きな人は２９人　②どちらも好きな人は１８人