５時間目、理科室では６年生が植物の水の通り道を実験しています。色水を吸わせたホウセンカの根や茎、葉の断面を観察しています。

　５年生はタブレットのミライシードを使って、みんなの意見を共有しながら「話し言葉と書き言葉のメリット・デメリット」を確認しています。

　４年生の教室では、落語を上演する練習をペアで行っています。学習参観で披露する予定だと聞きました。

　２年生の教室では、タブレットにアプリをインストゥールして、ＩＣＴ支援員も加わって算数の図形の勉強をしているようです。

　その廊下には、プールから救出したヤゴのうち、ヤンマが羽化（矢印）して殻が虫かごの上に残っています。

　関東地方も梅雨入りしました。連日の雨を喜んでいるのは、田んぼの稲苗たち?! 先週より大きくなっているような気がするのは気のせい？って、ここを観察記録の場にしてはダメです。５年生はちゃんと気にしてくれているかなぁ？

　６月の生活目標が「いじめについて考えよう」と「雨の日の過ごし方を工夫しよう」の２本立て。階段掲示板にも子供たちの考えを見ることができます。

　１年生の図書の時間です。まずは畳の上で、学校司書による読み聞かせから始まりました。６月なので雨や傘などがテーマに選書。今日は、教科書にもある『おじさんのかさ』です。「♪ 雨が降ったら、ポンポロロン～」と歌う声に、真剣に耳をそばだて目は本に集中です。

　サツマイモ畑を見てきました。土の中でしっかり根を張っている最中なのでしょう。一方、その周りには名もない草の小さな芽が一面に広がろうとしています。

　窓際に置いたエノキの１つの鉢が、丸坊主状態なので目を凝らして見てみると、幼虫が大きくなっているではありませんか。葉があるときにはなかなか見つからなかったのに…。葉が残っているエノキに移し替えてあげます。

　午後からプール清掃です。14時前にＰＴＡ役員の方が加わってくださり、その後ボランティアや授業を終えた教職員が続々と…。写真は14時時点の、少人数での人海戦術（水の掻き出し）。でも、排水が悪くて、水が抜けないので作業が滞っていて、１時間経っても掻き出しは続いています。