１年　タブレット

各自のログインパスワードで初めてタブレットを立ち上げました。大型提示装置に教員が実物を映して説明しているのですが、あちらこちらから「先生～」「先生～」の声。全員がタブレットを立ち上げて、お絵かきソフト「ペイント」の準備をするのに３０分くらい。でも、そこは頭の柔らかい1年生。あっという間に上手な絵を描き上げました。

２年　タブレット

チームズで一人一人出席の返事をするシミュレーションをしました。今度の接続テストのための練習ですが、いざというときのためでもあります。マイクのオン・オフに手間取りながらも上手に操作できました。

４年　タブレット

インターネットの検索の仕方の練習です。検索するには「oogasiwa」のままではなくて、日本語入力にして変換すると探しやすいです。やってみて、「大柏」と変換されると、「できた！」と喜びの声。小さな一歩かもしれませんが、できたときの笑顔はいいものですね。

皆で一斉に「大柏小ＨＰのブログ」にアクセスしていました。最近、アクセス数が多いのは、各クラスで検索の練習をしているということでしょうか？？？

今日は、6年生の二クラスで校内授業研を実施しました。

校内授業研とは、実際の授業の様子を、教職員が互いに見て、気づいたことやそれぞれの経験や勉強してきたことについて意見を交わすことで授業力を向上させようとする取組です。ベテランの講師の先生も外部からお呼びして指導をいただきます。

授業を見せる教員は、少しでも自分の力量が向上するように、また、授業研が実りの多いものとなるように、いつも以上に授業の準備に時間をかけます。このような取組を学校として継続して授業力を高め、児童に還元できるように努めています。

授業の様子です。子どもたちはいつも以上に勉強に集中して頑張っていました。担任が緊張しながら頑張っている姿を見て、「自分も頑張ろう」としているように感じました。

授業後の討議の様子です。

２年　タブレット

別の場所にいる担任の先生と教室に残った児童とでチームズを接続する練習です。教室ではＩＣＴ支援員（月に２回程度いらっしゃる方、市内各学校を巡回）が児童の操作を支援します。

画面上に先生やみんなの顔をたくさん表示することができました。子どもは操作に慣れるのも早そうです。

6年算数「円の面積の求め方」

円の面積の公式、覚えてますか？

公式をすぐに教えるのではなく、工夫することで円の面積を求められないだろうか？という展開です。

円を1cm×1cmの方眼上に描いたものをもとに、方眼いくつ分と数えているところです。

方眼の一部だけが円の面積に含まれる部分をどのように数えるか。そこがポイントです。

4年　人権教室

今日は、4年生の3クラスのために人権擁護委員の方が講師としてお見えになりました。

講師の先生が「みなさんは、どんなときに幸せ？」と質問すると

「今」とか、「遊具をしているとき」とか、「お母さんといるとき」とか、「風呂に入っているとき」などの意見が次々とでました。

授業のテーマは「いじめ」です。いじめの行われている場で、本人はそこにいて見ているだけのつもりでも、いじめられている人の気持ちに立てば、いじめているのと同じことになってしまう。そんなことを学びました。

４年　タブレットを接続しました。

担任の先生だけ別の場所に移動して、タブレットでチームスの接続テストです。画面に先生が登場すると大盛り上がりでした。一人一人名前を呼んで返事をしました。使い慣れないタブレットに子どもたちはいつもと勝手がちがう感じでした。

 ３年　タブレットを使った調べ学習

なしについて調べてみました。「検索」のためのキーワードの入力に慣れない手つきで頑張りました。

２年　タブレット

タブレットにＩＤやパスワードを入力してウインドウズを立ち上げました。今後、ジャストスマイルドリルやミライシード（クラスメートと意見などを交流するソフト）も起動できるようにしていきます。

１年生は夏休みにやっとタブレットが届き設定が完了しました。今後、少しずつ慣れていきます。

また、２～４年生はだんだんとタブレットの使用が増えていくと思います。クラスごとに進度は異なります。出来るこ

とを出来るところから取り組んでいるところです。ご理解をお願いいたします。

朝から、あいにくの雨でしたが、子どもたちは笑顔で元気に登校しました。

各クラスの様子を写真でお伝えします。夏休みの宿題を集めているクラス、夏休みの宿題の確認テストをやっているクラスなどの様子です。どれがどのクラスかわかりますか？

大柏小では、児童の昇降口付近に校内で見つかった「落とし物」を並べています。

名乗り出てくれれば本人に渡せるのですが、なかなか持ち主は現れません。

名前も書いてないので、ずっと返せないままです。

この写真を見て、心当たりがありましたら、教職員までお声掛けください。

職員室前の桜の木の根元にノコギリクワガタを見つけました！

子どもたちは大喜びです。

６年キャンプファイヤーの練習

明日、７月７日（木）～８日（金）はいよいよ６年生の修学旅行です！

台風が上陸して、天候が心配されましたが、直近の天気予報では「くもり」の予報！！

一生懸命準備したキャンプファイヤーもなんとかできそうなカンジです。

１年図画工作「はじめてのえのぐで　おいしいジュース」

絵具を混ぜていろいろな色をつくって楽しそう！

今日は、５年生二クラスで国語の校内授業研究会を実施しました。

授業研究会では、講師の先生をお呼びして、授業と授業を進めるために準備した指導案という文書を見てもらい、放課後、授業を参観した教職員同士で意見交換をし、講師の先生に助言をいただきます。

今年度大柏小学校では「進んで学び合う子の育成～表現力の向上を目指して～」という研究主題を掲げ授業力向上に努めており、研究授業は全８回を実施予定です。

今日は、今年度４回目の委員会活動です。５，６年生児童がそれぞれの委員会で全校児童の代表として活躍します。

水泳指導が始まって２週間が過ぎました。少し、汚れが目立ってきたので一度水を全部抜いて、教職員でプール清掃をしました。子どもたちの安全と笑顔のために頑張りました！体育主任を中心に教職員の方々お疲れ様です！！

１年図工「お友達の作品鑑賞」

探検バッグをもって、廊下に掲示してあるお友達の作品をじっくり見ました。あらためてみると「〇〇くんの作品はこんんところが上手だなー」、とか「〇〇さんは、ていねいにつくってるなー」とか、お友達の良いところがたくさん見つかりました。

６年社会科「縄文」

今日は、市川市考古博物館の学芸員さんが来校し、６年生に１クラスずつ講義をしてくださいました。

大柏小学校付近の縄文時代の様子や本物の土器や道具を見せていただき、縄文時代が「教科書で教わったこと」から、確かに昔生きていた人たちという視点に変わりました。自分が縄文人になったとしたらと考えれば、縄文人の生活の様子も理解できることを実感しました。

花笠の色やデザインがとてもきれいですね！

花笠を持つポーズや顔の表情が個性的に書いてありますね。

今日のロング昼休みの時間帯は、暑さ指数が高かったため、時間を半分に短縮しました。

そして、三ケ所からホースで散水し、熱中症予防に努めました。子どもたちは、こんな暑さの中でも、満面の笑みです。

これがあるから、頑張れます！

色がついたらよりリアルに見えてきました。振付に合わせてジオラマが作りたい感じです。

６年「学年集会」日光校外学習に向けて

いよいよ校外学習が来週に迫ってきました。今日は、６年生全員が体育館に集まりました。

この日は気温が高くなることが予想されたので、急遽予定を繰り上げ１時間目に、大型冷風装置を２台使って、短時間で実施しました。

キャンプファイヤーの係児童が前に出て説明を始めると、みんな集中して聞いていました。さすが６年生です。

５年「コメ作り」

 ５月１９日に田植えをした稲がこんなに大きくなりました！これからの成長が楽しみです。

水泳学習

関東は梅雨明けし、毎日猛暑が続いています。環境省からは、「熱中症アラート」という警報が連日出ています。

暑さ指数という気温に似た数字（詳しくはここから）が３１を超えると、「危険」域になり、原則プールも含め運動が禁止となります。今日も１２時ころから３１を超えました。残念ですが、５・６校時の水泳指導は中止としています。

子どもたちの安全を第一にした対応ですので、ご理解をお願いします。

４年書写「はす」

今日は、ひらがなで「はす」の字を練習します。書写でひらがなを整えて書くことは、実は漢字よりもよっぽど難しい面があります。ひらがなの筆使いで気を付けるべきことを発問すると、たくさん手が上がる児童がいました。一人一人の回答に担任も「よく気が付いたね！」と感心していました。

６月１日から一か月間、教育実習生が来ています。

今日は、４年生のクラスで精錬実習です。実習の先生は、緊張した面持ちながら、テンポよく発問し、授業を展開していました。きっと、この日のためにたくさん準備や練習をしてきたのでしょう。子どもたちも、そんな先生の思いに応えるように、積極的に発表をしていました。とてもよい授業でした。先生も児童もとても一生懸命でよかったです。

色とりどりにきれいに塗り分けました！

色の組み合わせや塗り方、個性が浮かんできますね。どのクジャクもとてもきれいです！

まだ完成途中のものもあるようですが、とてもよくできているので、途中経過をご紹介します。

運動会の「ソーラン節」で取り組んだ、様々なポーズを再現しました。躍動感が伝わってくると思いませんか？

４年理科「電池の直列つなぎと並列つなぎ」

導線、豆電球、モーター、電流計と電池をつないで電流を測定します。目盛りの読み方に苦労しましたが、自分たちの力で実験をし、結果からわかることを考えることができました。

５年理科「メダカ」

各自ペットボトルでつくった水槽にメダカを２匹飼育します。

授業でオスとメスの見分け方を学習し、自分で飼育する２匹を選びました。オス・メス１匹ずつになるように、何度もひれを真剣に観察していました。理科学習の第一歩は「観察」です。「見る」と「観察」のちがいを身をもって体験しました。

５年「自然教室に向けた学年集会」

夏休みが明けたらすぐに自然教室があります。今日からいよいよスタートです。

学年の先生のお話を聞くだけでも、ワクワクしてしまいます。みんな楽しみにしている表情をしていました。

昼休みの時間、子どもたちは外に遊びに出たり、教室でお友達とお話や絵を描いたりして過ごしています。中には、図書室に来て、本を借りに来る児童、読書カードを仕上げにくる児童、図書委員の係活動をする児童もいます。

「１５冊貸し出し達成！」

２年生の女の子が、今月に入って１５冊目の本を読み終わりました！

記念に図書委員会から手作りのしおりをプレゼントされました。

「どれにしようか迷っちゃうなー」

図書委員会の係活動です。プレゼント用のしおりを作る人、貸出や返却の受付をする人、貴重な昼休みにご苦労様です。

５年国語「大造じいさんとガン」

「作戦の内容を読み取り、大造じいさんの気持ちを考えよう。」

教科書の本文の内容から読み取った事実をもとに、大造じいさんの気持ちを考えます。

班で意見交換をし、手を挙げて全体の前で積極的に発表する児童が多数いました！

１年生活「アサガオの観察」

こんなに大きくなりました！

プールの授業が始まりました！

６月１７日（金）に「ＮＰＯ法人市川にオオムラサキを生息させる会」の方に特別授業をしていただきました。

そのときに３年生の児童に見せていただいたオオムラサキの成虫です。

大柏小にも幼虫を分けていただいて飼育中です。幼虫は新鮮な（やわらかい）エノキの葉しか食べないそうです。しかも大量に！

庭にエノキの木を育てていたりして、少し分けていただける方がいらっしゃいましたらうれしいです。もし、いらっしゃいましたら大柏小までご連絡ください（０４７－３３７－８１４１）。

３年理科「オオムラサキ」

今日は、特別に講師の先生をお呼びして、黒蝶のオオムラサキについてご指導いただきました。

本物の、幼虫とサナギ、今日羽化したばかりの成虫を見せていただき、子どもたちは大興奮でした。

５年国語「言葉と事実」

学習してきたことをもとに「自分の考え」をまとめていきます。前の時間までに積み上げてきた学習の流れを１冊にまとめます（ポートフォリオ）。

勉強してきたことを目に見える形で残していくことで、自分自身が「何を？」「どのように？」学んできたのかを振り返ることができます。

こうすることで、学習内容の理解がより深まり、今後の学習の進め方をよりよくすることにもつながります。

２年生活「野菜を育てよう」

２週間前に植えた苗がこんなに大きくなりました！

小さいナスの赤ちゃんがついてます！

６月は「あまがえる読書月間」です。

クラス全員で１５０冊読破が目標です（創立150周年にちなんでます）。

あるクラスの途中経過です。

目標達成なるか!？

がんばれ！

３年ぶりの水泳指導が始まります。

今日は、あいにく気温こそ２７℃まで上がりましたが、水温が20℃以下のためプールサイドでプール開き（テープカット、お清め、諸注意）を行いました。

子どもたちは泳げなくて残念そうでしたが、次回に期待を！

２年図画工作「うんどう会のダンスたのしかったよ！」

クレヨンと絵具でダンスの様子を描きました。じぶんの作品の出来栄えに満足そうです。

　これまでお知らせしているとおり、今年度は水泳指導を行います（感染症予防に努めながらの実施となります）。

それに向けて、今日はプール清掃をしました。１３時ころには、ＰＴＡのボランティアの方がプールに集まり、清掃を始めました。沈んでいた１年分の泥や葉っぱを避けるのは、結構な重労働です。

　放課後には、学級担任等教職員がみんな集まりプールサイドなど隅々までブラシ掛けをしました。

　おかげで、プールはきれいに整い、あとは気温・水温が上がるのを待つだけです。

　ＰＴＡの皆さん、教職員の皆さん、暑い中本当にご苦労様でした。

２年算数「引き算のひっ算の仕方を考えよう」

数え棒を使って、ひっ算の仕方を考えます。「やり方わかる人？」たくさん手が上がり、指名された児童が前に出て大型提示装置で説明します。二桁のひっ算ができるようにあとは練習あるのみです。

６年算数「分数のときにも計算のきまりが成り立つことを確かめよう」

交換法則　a+b=b+a、分配法則　(a＋b)×c=a×c＋b×c  のa、b、cに具体的な数を入れて計算してみます。

（左辺）と（右辺）の計算結果が等しければ、きまりが成り立つといえます。

分数の込み入った計算も、ていねいに解き進めていました。さすが６年生、集中して取り組んでいました。

６年朝学習「ことばっ子タイム」

毎週水曜日の朝学習は「ことばっ子タイム」です。６年生は、自分の気になる新聞記事を一つ選び、内容を読み取ります。内容を読み取ることで、読解力で大切になる「語彙力」を高めます。

選んだ新聞記事はスクラップとしてノートに取りためます。

５年算数「ある量を１としたときの、大きさの表し方について考えよう」

20を1としたときの、40はその何倍か（いくつ分か）は「２倍」とすぐ答えられるのですが、20を1としたときの16はその何倍か（いくつ分か）と聞かれると、途端にわからなくなる児童が増えるようです。小さい数を大きい数で割ることは、思考に負担がかかるのでしょう。その後、先生の丁寧な発問で、理解した児童が増えたようです。

「16÷20=0.8」という黒板の正解を見ても、「なんで『 ÷ 』が出てくるのかわからない！」とのつぶやきがでました。

先生が「『２×□=6』、□に入る数は何？」と聞くと、「3｣と回答できます。どうやら、式を立てなくても直感的に答えがわかるよう。先生が、「それはどういう式で出てきたの？」と聞くと「6÷3」ですと立式できました。「それじゃあ、『20×□=16』の□を出すには、どういう式を立てればいい？」と聞くと、「あーそういうことか」と納得顔。学校は間違えていい場所です。担任の先生からもあらためてみんなに伝えました。「みんなも分からないことがあったら言ってね。言えることはとっても大事です」

「割合」の単元は、文科省の全国学力・学習状況調査でも、毎年、理解度に課題があるとされる難関です。ここはひと踏ん張りするところです。「みんな、がんばれ！」

２年国語「カタカナで書くことば」

ノートに「カタカナで書くことば」をかき出しました。たくさん思い浮かんだようです。手を挙げる児童もたくさんいますね。

２年国語「クイズをつくろう！」

「ダンゴムシのメスの袋に卵がある。」「〇か×か？」と一人の児童が質問すると、一人ひとりがジャスチャーで「×」とか「〇」で回答します。発展として、さらに三択の問題にも挑戦しました。

　問題文をつくるには、相手に正しく伝わる日本語にする必要があります。とっても勉強になったようでした。

４年国語

今日は、学校図書館員の先生による、「本の分類の仕方」の学習です。これがわかると、調べ学習のときに、必要な本がどこにあるかがすぐに見つかります！！