２週間ほど前、収穫したばかりの長ネギをいただきました。玄関外の傘立てに新聞紙に包んで保存し、必要な時に取って調理します。先日はかき揚げになって食卓にのぼりましたが、甘くて美味しかったぁ。脇役返上！立派な主役です。

　さて、自治体で心身の発達を診断する「５歳児健診」を行う動きが出てきました。就学前に発達障がいなどを早期発見し、子供に適した学習環境につなげることを目的にしているそうです。「障がいの有無による選別」をするものではなく、診断のついた子供たち自身が違いを意識しながらも、安心して生活していけるようにすることを目的にしています。生きづらさに苦しまず、よい方向に導くための助けになるものでありたいと願います。だから、保護者もそれを受け入れ、早い段階から適切な支援や配慮を一緒に考える材料にできたらよいと考えます。そのためには専門機関への相談も大切です。

　こうした中、学校評価に次のような意見をいただき、立ち止まって考えてみる必要性を感じたので紹介します。

　支援級と普通級との間の距離が、昔よりも広がっているように感じます。というのも、やや厳しい態度を取り続けている同級生がいるように見受けられるためです。その要因は、学校そのものというより、各家庭の影響が大きいのではないかと感じています。あくまで想像の域を出ませんが、インターネットの普及により、障がい者に関する情報に触れる機会が増え、その中には否定的・過激な意見も含まれているため、それらに対する心理的な抵抗感が薄れてしまっている可能性があります。（略）家庭内で保護者の考えや受け止め方が、率直に子どもへ共有されているのではないかと感じます。

　私個人として、（略）強い憤りをもっているというよりも、悲しい側面はありつつも、障がいについての理解がある意味で進みすぎた結果なのではないかと思っています。